ADHD

Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) presenta molteplici sintomi nei bambini e negli adulti come impulsività, incapacità di stare fermi, incapacità di concentrarsi, parlare eccessivo e irrequietezza.

Questi sintomi e abitudini non sono nuovi. L'agitazione, come viene definita nel 21° secolo, è stata un'abitudine e una pratica di molti gruppi per un periodo di tempo significativo. La storia ci ha mostrato diversi casi di esseri umani che maneggiavano oggetti per ragioni religiose e mentali, come le perline preoccupanti e le palle Baoding. Ora, il pubblico è rimasto affascinato dai giocattoli portatili come gli yo-yo e i cubi di Rubik.

Le scuole hanno visto un aumento costante di questi giocattoli portatili sotto forma di fidget spinner, pop-it, fidget cubes, slime e collane elastiche e masticabili. Sebbene gli studenti con ADHD siano i proprietari più comuni, questi sono visibili nei banchi, negli zaini e nelle mani della maggior parte degli studenti. Tuttavia, per gli studenti con ADHD, ci sono pro e contro in questi movimenti irrequieti.

Ci sono diverse cose su cui concentrarsi durante una giornata a scuola. Se si ha l’incapacità di concentrarsi, si perdono le informazioni che portano alla comprensione fondamentale. Ciò può rendere difficile e frustrante recuperare l’apprendimento perduto, soprattutto man mano che gli studenti avanzano nei livelli scolastici. Molti studenti con ADHD hanno un piano medico e altri hanno un piano accademico che si basa sul primo per creare un ambiente di apprendimento accessibile.

I programmi educativi individualizzati (noti come IEP) e i piani 504 si basano su leggi e vengono implementati nelle scuole per garantire che a tutti gli studenti venga dato ciò di cui hanno bisogno per avere successo. L’IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) mira a consentire agli studenti con disabilità l’accesso all’istruzione pubblica dove i loro bisogni possono essere soddisfatti per prepararli per il futuro dell’istruzione e dell’occupazione.

I PEI sono documenti legali scritti concordati dallo studente e dalla sua famiglia, dagli istituti di istruzione speciale e dall'insegnante dello studente per garantire l'accesso accademico e il successo. Secondo IDEA, “Un IEP deve considerare i livelli attuali di rendimento scolastico e di rendimento funzionale di un bambino, e l'impatto della disabilità di quel bambino sul suo coinvolgimento e progresso nel curriculum educativo generale. Gli obiettivi IEP devono essere allineati con gli standard di contenuto a livello scolastico per tutti i bambini con disabilità”.

La sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973 protegge le persone con disabilità dalla discriminazione. Secondo il Dipartimento della Salute e dei Servizi Umani degli Stati Uniti, “la Sezione 504 vieta alle organizzazioni e ai datori di lavoro di escludere o negare alle persone con disabilità pari opportunità di ricevere benefici e servizi del programma. Definisce i diritti delle persone con disabilità a partecipare e ad avere accesso ai benefici e ai servizi del programma”.

Sia i piani IEP che i piani 504 possono fornire a uno studente con disabilità l'accesso ad alloggi per soddisfare le proprie esigenze di apprendimento. A volte, queste sistemazioni includono l'accesso ai fidget. Ad alcuni studenti è consentito l'accesso a un sedile traballante, a un agitatore portatile o a un oggetto masticabile per aiutare a focalizzare meglio il contenuto in classe.

L’organizzazione di bambini e adulti con disturbo da deficit di attenzione/iperattività ha analizzato la ricerca sui movimenti irrequieti e ha scoperto: “Diversi studi di ricerca hanno confermato ciò che molte persone hanno sperimentato attraverso l’irrequietezza: la loro capacità di prestare attenzione, il ricordo della memoria e la capacità di risolvere i problemi migliorano. Un altro studio ha concluso che il comportamento irrequieto mostrato da bambini e adulti con ADHD potrebbe essere uno sforzo per aumentare la loro attenzione e prontezza.

Molte volte, gli studenti con ADHD sono così distratti dai propri pensieri così come dal rumore e dalle attività di coloro che li circondano da non essere in grado di dirigere una quantità significativa di attenzione totale al contenuto presentato. L'agitazione potrebbe aiutare alcuni a calmare la propria impulsività e a focalizzare nuovamente la propria incapacità di stare fermi e di concentrarsi.

Sebbene l’accesso agli alloggi non sia vantaggioso solo per gli studenti, è anche obbligatorio per legge per gli insegnanti consentire l’implementazione di tali alloggi in classe. Tuttavia, l’uso dei fidget è benefico per l’ambiente di apprendimento o costituisce più una distrazione, non solo per uno studente con ADHD ma per la classe nel suo insieme?